Lo más importante

Lo más importante de este módulo es….

Un alumno/a no puede aprobar si no sabe hacer…

Un alumno/a no puede ir a una empresa si antes no es capaz de hacer….

Todas estas son frase recurrentes en cualquier ciclo de Formación Profesional. Y que nos pueden ayudar a programar el módulo con la metodología AbAFP.

Primero tenemos que hacer un ejercicio de reflexión, pensar en todas esas cosas que el alumnado, sí o sí, tiene que saber hacer para superar el módulo, sin fijarnos en los Resultados de Aprendizaje.

Esto se explica más fácilmente con un ejemplo práctico, y me voy a mi módulo Circuitos Eléctricos Auxiliares del Vehículo del Grado Medio de Electromecánica de Vehículos, pero como digo es fácilmente extrapolable a cualquier módulo de cualquier ciclo de cualquier familia profesional.

Entre otras muchas cosas, y a modo de ejemplo, el alumnado de CEAV, al haber superado el curso, debería ser capaz de utilizar un polímetro, utilizar un osciloscopio, utilizar una máquina de diagnosis, interpretar esquemas eléctricos, comprobar componentes de circuitos eléctricos (mandos, relés, fusibles, conexiones, etc.), hacer reglajes de faros.

Ahora solo nos queda crear Actividades en las que el alumnado aprenda todo esto. ¿Cómo se aprende a utilizar una máquina de diagnosis? Pues está claro que utilizando la máquina de diagnosis. Y como con todo, y siguiendo nuestro proceso de aprendizaje, primero tengo que saber que hay máquinas de diagnosis, después me tendré que leer un poco el manual de instrucciones de la maquina de diagnosis, después tendré que ir probando las funciones de la máquina de diagnosis en un coche, y por último tendré que utilizarla en un vehículo para aplicarla en una necesidad real. Aquí estoy viendo 2 actividades, una que me sirva de primer contacto para aprender a manejar y conectar una máquina de diagnosis a un vehículo, y otra que me haga utilizar la máquina de diagnosis para una necesidad real en un vehículo. Por último solo queda valorar si las dos actividades que hemos creado son obligatorias, opcionales o recomendadas, y ponerles unas condiciones de acceso, lo lógico sería que aprendieran primero a utilizar un polímetro, después un osciloscopio, y por último una máquina de diagnosis.